先生「（x−1）（x＋1）=x^2-1やで」みんな「はーい」ワイ「なんでや・・・」

たすき掛けやってみろや

>>6
ばかか?
分配法則しらんのかゴミ

学習障害やね

>>9
学習障害ではないがADHDやで
数学、勉強は才能と環境やから諦めてる

1入れて計算してみろガイジ

>>12
何故そうなるかがわからないのに1入れて見ろって解決策勧めるのもガイジやろ

ワイの先生は理由まできっちり教えてくれてたわ

>>20
ええ先生やな・・・ワイは運河悪かったんか・・・

Ldの人テレビで見たことあるがガチで56+47とかの計算を全く分からないらしいからな
脳の中どうなってんねやろ

>>26
こんなん113に決まってるやんけ・・・・

>>26
113
流石にワイもわかるで

>>26
これワイは(6+7)+(50+40)でやるんやが他のやり方の人もおるんかな

>>26
5+4で1桁の和が位上がりそうだから10○まで確定
6+7は6の中の3を7にぶちこむイメージで残りの3から103やな

素数の並び順と原子核エネルギーには関連があります

>>35
リーマン予想の動画みてうろ覚えでウキウキで書き込んでそう

【悲報】なんJ、展開しろガイジしかいない

>>36
だってそれでおしまいやんけ
中学レベルの公式なんか全部途中式省いただけや

>>36
ガイジか?

先生「単振動の一般解はx=Asin(ωt+Φ)です!」
ワイ「なんでや…」

>>40
図かけ

>>40
変位の公式は図描けば分かるやろ
問題は数3の微分習ってないのに速度、加速度も覚えさせられることやろ

>>40
時間考慮した軌跡がそうなるだけやん

>>40
三角関数の微積が数Vなのに単振動を2年にやる罠

台形は半分にカットしてくっつけたら平行四辺形になる

>>56
ならんやろ

先生「0は偶数でも奇数でもありません」
ワイ「なんでや…」

>>61
偶数ちゃうの?

数学って謎の計算式書かされてばかりで現実の世界から剥離してるよね
ただのクロスワードパズルと変わらん
だから人気ないんだろうね

>>66
ん?

先生「音楽の教科書の最後にプリント糊付けするんやで」
ワイ「なんでや…」

>>95
音楽とかリコーダーも歌も用語も何もかも覚えんかったわクソつまらんし

>>95
ワオもこれ嫌やったわ

>>95
日教組ほんとひで

10000-7849 みたいなの一瞬でやれる方法知りたい?

>>107
一の位以外は9から引くんや

>>107
9999-7849+1やで

x^2 – 1 → (x – 1)(x + 1)
これを因数「分解」って呼ぶのは当時違和感あったわ
ばらばらなのをくっつけて結合してる感あるのに

>>109
因数の意味教えてもらえなかったんか

>>109
素因数分解は分解してる感覚あるやん?

去年TAやってる時に同じようなゴミがおったわ
丁寧に教えようにも必要な前提知識持っとらんし「できないものは置いておく」って発想ができん発達障害ほんま害悪や

>>117
丁寧言うなら必要な前提知識教えてやろうや

(x-1)(x+1)ってのは(x-1)がx+1個あるってことや
つまり(x-1)がx個と(x-1)が1個あるってことな
x(x-1)=x^2-xやな
つまりx^2-x+x-1=x^2-1なんや

>>118
x(x-1)=x^2-xはなんでなん?

高学歴の知り合いが59×37は48^2 – 11^2でやれば簡単いうてたんやけどそれ意味ある?

>>130
流石にそれだったら60*37から37引いたほうが早いな

>>130
まずワイガイジレベルだとは48の二乗がパッと浮かばんから(50-2)^2せんとあかんな

>>130
その人が自乗は覚えてるんやろ

>>130
48^2が計算できるなら59×37もできるやろ

数学者「57は素数な」
ワイ「なんでや…なんで57は素数なんや…」

>>141
グロたん乙

解の公式って何に使うの?

>>151
そら解を出すためやろ

0.9999….=1とする
なんでや0.9999….は0.9999….でしかないやろ

>>155
x=0.9999…として(10x-x)/9や

>>155
間に数がないから

インド式計算術?ってすげーって思ったけど
アレって特殊な組み合わせの時にショートカットできるよってだけの話よな?
前提条件が細かすぎる

>>161
アレもよく見ると解の公式やで

>>161
超インド式計算がある

先生「先生はトイレじゃありまへん」
ワイ「なんでや…」

>>184
エッッッ

>>184
女子「トイレ行ってきます」
ワイ「トイレに行っトイレ!w」

>>184
「先生、トイレ!」みたいな口の聞き方する生徒は先生にこんなこと言われてもノーダメやろ
ワイのとこなんか「先生トイレ行ってきていいですか?」って聞いたら「ダメって言われたら行かないの?」って言うような教師やったぞ

先生「xとyが存在します」
ワイ(どこからこいつら湧いてきたんや・・・)
これで数学出来なかった

>>188
わかる

なんで上底+下底なんや…

>>195
長さ揃えて平行四辺形作る為に
ってか>1とかって普通になんでこうなるのか説明するだろ
スピード重視の名門私立はわからんが、公立ならやる。

何故〇や□の文字は受け入れられてるabcxyzは受け入れ難いという風潮なのか

>>196
むしろわかりずらかったわ

「抵抗はないものとします」
なんでや…

>>197
これなんでや….
糞の役にも立たんやろ

>>197
民衆が抵抗するとは考えていないのが安倍イズムやね

>>197
じゃあある場合で解けよ
そっちのがムズいやん

今どきの子供なら適当なyoutubeの動画を見せとけば教師いらなそう

>>213
それで分からんやつは大人しくブルーワーカーになるべきなんよな

未だに全部の桁足して3の倍数だと3の倍数ってのがなんでなのか分からんわ

>>217
剰余類とか使えば証明できるやろ

>>217
各桁を3で搾り取るだけ搾り取ると残りカスが各桁の足し算になってるだけのことや
その残りカスも3の倍数なら当然全体も3の倍数ってこと

>>217
abcを3桁の整数だとして
それは100a+10b+c=3(33a+3b)+a+b+c
でa+b+cが3の倍数だったらそれは3の倍数になる
桁を大きくしても同じや

マジで数学やる意味って何?

>>223
世の中の役に立つ

なんか無駄に考えすぎるとつまづくよな ワイはパソコンカタカタインキャやったから無駄にローマ字知ってて英語アカンくなったわ

>>224
分かるわ
綴と読み方に規則性がないから気持ち悪く感じるよな

マイナスの数とマイナスの数を掛けるとプラスになります
↑これはわりと脳死で受け入れるしかない

>>232
言うほど脳死か?

>>232
借金が減ったらプラスみたいなもんって教わったわ
ハエーってなった

理系チー牛マジレスwwwwwwwwwwwwww

>>238
文系チー牛蚊帳の外wwwwwww

小四の壁に引っかかってそれ以降の算数や数学苦手になってる人多そう。学校だけじゃなく塾の大切さがよく分かるんだね

>>243
なにそれ

>>243
小4って何やったっけ
文章題とかか?

先生「家から兄が分速500mで出発し、5分後に弟が分速750mで兄を追いかけました。」
ワイ「なんでや・・・」

>>245
弟の方が兄よりスピード早いのはおかしいよなぁ

>>245
速すぎて草

>>245
兄とか弟とか言うならもっとディテール凝れよって思うよな
点PとQでええやんもう